우리는 미취학 아동의 영재성을 테스트하고 있습니다. 전문가들은 그것이 효과가 없다고 말합니다
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1980년대 내가 유치원생이었을 때, 우리 반을 위한 “영재” 프로그래밍이 상자 안에 들어 있었습니다. 나는 거기에 어떤 장난감과 학습 자료가 있었는지 모릅니다. 왜냐하면 나는 유치원 교사가 상자를 열도록 초대한 아마도 학문적으로 더 발전한 소수의 어린이 중 하나가 아니었기 때문입니다. 당시 나의 뚜렷한 인상은 내가 점심 시간에 초콜릿 우유를 자주 쏟았고, 수업용 이젤에 종이 한 장 걸어 두는 것을 잊어버린 적이 있었기 때문에 선생님이 내가 농축을 받을 자격이 없다고 생각했다는 것이었습니다. 대신 스탠드 자체에 정교하고 상세한
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1980년대 내가 유치원생이었을 때, 우리 반을 위한 “영재” 프로그래밍이 상자 안에 들어 있었습니다. 나는 거기에 어떤 장난감과 학습 자료가 있었는지 모릅니다. 왜냐하면 나는 유치원 교사가 상자를 열도록 초대한 아마도 학문적으로 더 발전한 소수의 어린이 중 하나가 아니었기 때문입니다
상세 분석
. 당시 나의 뚜렷한 인상은 내가 점심 시간에 초콜릿 우유를 자주 쏟았고, 수업용 이젤에 종이 한 장 걸어 두는 것을 잊어버린 적이 있었기 때문에 선생님이 내가 농축을 받을 자격이 없다고 생각했다는 것이었습니다.
정리
대신 스탠드 자체에 정교하고 상세한 그림을 그렸습니다. 내 가르침을 바라보는 시들어가는 표정
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